Alguém de Letras

 

Antonio Candido (1918-2017) contribui em 1972 para uma conceituação funcional da literatura, com o texto de 10 páginas chamado A literatura e a formação do homem, nela o crítico literário relata a função humanizadora da literatura, ou seja, aquela que é capaz de confirmar a humanidade do homem. Revelada em três funções da Literatura: Função psicológica: É aquela que satisfaz e responde as necessidades universais, onde o vínculo que enriquece a literatura, é a fantasia e a ficção, pois ninguém passa um dia sem fantasiar (sonho, devaneios, a mídia, literatura, cinema), estamos sempre sonhando sobre algo que poderia acontecer, sendo provável ou não. Por exemplo: Foi através desses devaneios, que no campo científico, o homem criou o avião, pelo desejo de voar como um pássaro. FANTASIA E FICÇÃO = LAÇOS COM A REALIDADE = SATISFAZER OS DEVANEIOS DO HOMEM = INFLUENCIA E REFLETE Função Formativa: Corresponde com a formação da personalidade, o caráter formativo. Cai em conflito com a p...

Esses dois, como Wellek e Warren, são teóricos da Literatura, trazendo mais contribuições e teorias para o estudo literário. Eles igualmente acreditam que conceituar a Literatura não é algo fácil e óbvio, pois esta permeia vários sentidos/significados. Pode-se até considerá-la como qualquer coisa escrita em verso e prosa; ou até mesmo entender tudo como Literatura. Eles associam Literatura à arte, sem ligação a uma ciência ou conhecimento prático. É arte, que se expressa, é inovadora. Fizeram a seguinte divisão: Domínios do conhecimento  Arte: visual: artes plásticas, cênica: teatro, verbal: literatura  Ciência  Constatam que arte é arte, nada pode justificar a arte, pois é dela mesma que se faz arte. Por isso, repensaram sobre a etimologia da palavra literatura, aquela que vem da palavra littera (letra), que é a linguagem escrita e impressa. Mas vão além desse significado, considerar a literatura como uma arte verbal, uma linguagem oral, deixando assim a...

A mímese possui mais de um significado, mas aquele que mais lhe atribui dentro do entendimento de Platão e a Poética de Aristóteles, é imitação.  A imitação, segundo Platão, é afastar da realidade, do original, e representar uma verdade ilusória, uma criação de objetos não originais, apenas cópia, cópias de uma cópia.  Sabe quando a gente lê um livro, assiste um filme, ou admira uma pintura e você sente que já viu aquilo em algum lugar? São representações do que já aconteceu, cópia da criação do homem.  Mas esta visão é platônica, em conceituar a imitação como uma clonagem da essência das coisas. Por isso, ele considerava as imagens/atividades miméticas como imitação da imitação.  Por outro lado, Aristóteles, refletiu sobre a palavra mímese desenvolvendo um outro conceito para a questão de imitação. Ele associou o ato de imitar com imaginar. A literatura como atividade artística, ela imita uma realidade, como poderia ser tal realidade, imaginando/cria...

São os principais teóricos mais reconhecidos no assunto da Teoria e História da Literatura. Wellek (1903-1995) crítico literário austríaco e Warren (1899-1989), crítico literário americano que juntos contribuíram para o estudo literário e encontrar abordagens para a Literatura. Eles fazem uma distinção: Literatura: é a arte, criação, ficção, etc. Estudos Literários: é a modalidade de conhecer, aprender, compreender a literatura e transpor essa experiência racional e intelectualmente. Através de muitos métodos, considerados vazios, para o entendimento das abordagens da Literatura, nenhum método dedutivo, analítico funcionou, pois eram meramente intuitivos. Logo, a Literatura não pode ser apenas algo apreciativo, portanto, até hoje entende-se sobre estudos literários aquilo que é ou não obra literária e sua importância na Literatura. Por isso, os dois teóricos, analisaram 3 definições para a Literatura: Aquilo que é produzido por letras de forma, impressa, escrita, etc; Li...

Ao distinguirmos a linguagem literária por outra linguagem científica, podemos analisar que ambas possuem diferenças cruciais para a produção de texto literário ou não. A linguagem literária é compreendida pelos teóricos Wellek e Warren, como altamente  conotativa, que possui significados paralelos, ambíguos, carregados de valores, variando de cultura para cultura. Já a linguagem científica é denotativa, onde um certo significante evoca no receptor, é objetiva e técnica, apenas para referencial. Portanto, o que é Denotação e Conotação? Denotação: é a relação direta entre significante e significado de um signo linguístico, ou seja, é o conceito ao qual nos remete um certo significante. Conotação: é um plano de conteúdo constituído de valores sociais que um signo pode despertar, em outras palavras, um certo significante pode gerar outros significados, ambiguidades, duplos sentidos, metáforas, etc. As quais vão variar de uma cultura para outra, época para outra. Diante diss...

Depois de ver o que é a fonética, vamos a suas propriedades... Fonética articulatória : Analisa como os sons são produzidos, através da língua, lábios, etc. Estuda a posição e a função de cada um dos órgãos do aparelho fonador. Pode ser chamada também de Fonética Fisiológica. Por exemplo: Bilabial : é um ponto de articulação do aparelho fonador que permite o som de "m", "p", "b" através dos lábios unidos. Labiodental: é um ponto de articulação do aparelho fonador que permite o som de "v", "f" através do lábio inferior e os dentes superiores. Dental:  é um ponto de articulação do aparelho fonador que permite o som de "t", "d" através do ápice da língua e parte posterior dos dentes. Alveolar:  é um ponto de articulação do aparelho fonador que permite o som de "s", "z", "n", "l" através do ápice da língua e os alvéolos. Alvéolo-palatal:  é um ponto de articulação do...

A resposta condicionada pode aparecer em diversos exemplos, como: Quando você vai alimentar o cachorro, abre o saco de ração, o cachorro irá sempre associar o som do saco abrindo com a hora de comer. Logo, ele poderá associar por exemplo, o som de um saco de biscoito recheado, qualquer que seja semelhante ao da ração, com a hora de comer. Por isso, o animal foi condicionado.  Através de uma experiência negativa, a pessoa começa a ter fobia com o objeto de medo. Por exmplo: um acidente de carro, e o sujeito ter trauma de dirigir, logo ele está condicionado ao estímulo que foi acidente. 

O Comportamentalismo é o mesmo que Behaviorismo: behavior = comportamento em inglês, logo o comportamentalismo humano pode ser denominado assim. Entende-se por behaviorismo o comportamento como objeto de estudo na área da psicologia. Como já foi dito anteriormente, o behaviorismo clássico por J. B. Watson, e o behaviorismo radical por Skinner, dentre outros. Essa corrente surgiu como oposição ao estruturalismo e o funcionalismo, em 1913. O behaviorismo entende o comportamento humano em uma forma funcional e reacional de organismos vivos, onde o estudo é somente pela experiência, ou seja, pela observação. Aquilo que for observável é levado em consideração. Por isso, o comportamento humano pode ser observado exatamente como um animal, igualando-os como meros organismos e não um ser pensante e outro não.

Resumidamente, é importante falar sobre certos recursos para justificar os argumentos empregados num texto. Isto, é fruto da comunicação e expressão. Esses recursos são: Exemplificação: justificar os pontos de vista através de exemplos.: mais importante que, superior a, por exemplo Explicitação: Explicar e esclarecer os pontos de vista abordados.: isto é, quer dizer, haja vista, na verdade, ao meu ver, segundo Enumeração: O autor apresenta uma sequência de elementos que provem sua opinião.: primeiro, antes, respectivamente, no passado, adiante, ao lado de Comparação: Provar o que é apresentado pelo autor mediante a comparação.: assim como, igualmente, tal como, por outro lado Ainda sobre recursos argumentativos, abaixo encontram-se aqueles que concluem um texto: Síntese: Retomar o que já foi dito anteriormente; Dedução: Com base na defesa de uma ideia, é possível deduzir uma conclusão.: logo, deduzindo, de acordo com Relação de causa e consequência: Defesa da ideia a...

Dêiticos são um dos fatos linguísticos de uma enunciação, que são entendidos somente no ato de enunciar. Esse termo tem como função 'apontar' ou 'mostrar' elementos fora do discurso. Eles indicam o lugar (aqui/lá), tempo (ontem/amanhã) e os participantes da situação (pronomes pessoais) Exemplo1: " Eu quero que você vá hoje ao meu escritório " Esses dêiticos representam lugar, tempo e seus respectivos participantes do enunciado. Mesmo que estejam fora do discurso, pois a pessoa não entende a quem se refere tal enunciado. Exemplo2: "Você acha que eu vou sair com uma blusa assim?" " Assim como?" O termo assim aponta para a situação que se encontra a blusa, que não é especificada, mas entende-se que a  blusa não esteja adequada para sair. Logo, o termo sublinhado foi empregado deiticamente. Portanto, os termos dêiticos são aqueles que apontam a uma determinada função, com ou sem especificidades de uma situação dentro do enunciad...

Uma anotação bem básica e simples que os diferencia: Piaget : Construtivista-interacionista: maior consideração à base biológica e orgânica dos indivíduos; Vigotsky : Sócio-histórico: maior consideração dos fatos sociais e culturais do desenvolvimento; Wallon : Interacionista: maior consideração à interação de ambos os fatores, orgânicos e sociais, equilibradamente.

Seguindo com os estudos de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem: Henri Wallon construiu sua teoria baseando-se na psicogênese, ou seja, início da vida de um indivíduo que começa a se constituir. Pois o estudo precisa ser feito não sobre um momento da vida do ser humano, mas desde o início, a origem, a gênese da vida daquela pessoa; somos seres em evolução desde o bebê ao adulto, em certas determinações que o meio nos impõe. Os acontecimentos na vida podem modificar as características dos seres, conforme diz a corrente psicológica que Wallon foi adepto (igualmente Vigotsky): corrente epistemológica materialista histórico e dialética, que o homem transforma a todo momento o ambiente em que vive, logo é modificado por aquilo que produziu.  Entre o orgânico (potencial genético, biológico) e o social (as pessoas, o contexto, o meio em que vivemos), existe uma interação dinâmica que produz desenvolvimento.  O c ontexto para Wallon pode aprimorar ou deixar cai...

Coesão por conexão, é a coesão estabelecida por conectores que fazem relação entre segmentos do texto. Estabelecem funções de lógica e semântica de textos com finalidades. Logo, ela necessita de determinados desenvolvimentos para manter sentido harmônico no texto. Quais são? 1.  Gradação: Uma série de argumentos orientados para uma dada conclusão (até, mesmo, até mesmo, inclusive, ao menos, pelo menos, no mínimo, no máximo) Exemplo:  Todos os brasileiros estão preocupados com a crise econômica, inclusive os jovens que ainda aguardam uma oportunidade de emprego.  2.  Conjunção argumentativa: Liga argumentos em favor de uma conclusão (e, também, ainda, nem, mas também, como, além de) Exemplo:  Uma série de questionamentos fazem parte das discussões sobre a política de preservação do meio ambiente em nosso país. Muito se discute, mas pouco se propõe. Além disso , é repugnante observar como alguns governantes enriquecem por conta do desmatamento na Amaz...

Os fonemas são traços sonoros de comunicação (conjunto de sons) que encontram-se dentro da Fonética, os sons da fala, da pronúncia de cada falante. Através dessa regra, os fonemas serão facilmente identificados nas palavras: As palavras que possuem a letra 'X' indicando o som de /ks/ é um dífono gramatical (ao contrário do dígrafo, o dífono representa dois fonemas dentro de uma única letra), como ocorre em:  Exemplo: Táxi:  /t/ /a/ /ks/ /i/   Sexual: /s/ /e/ /ks/ /u/ /a/ /l/ Logo, diante desses dois exemplos, palavras que possuírem esse dífono gramatical sempre vão ter o nº de fonemas maior que o nº de letras. As vogais que se encontram com as consoantes 'M' e 'N' em uma mesma sílaba, são chamadas de dígrafos vocálicos.  Exemplo: Complexo: c om -ple-xo   Ontem: on -t em = o destaque em 'OM', 'ON' e 'EM' indica um dígrafo vocálico (representa um único som por duas letras), logo diante desses exemplos, palavras que possuírem ...

Metáfora : É uma figura de linguagem que modifica o sentido das palavras por intermédio do acréscimo de um significado que assemelha os termos.  Por exemplo:  O amor é o fogo que arde sem se ver. É ferida que dói e não se sente. É um contentamento descontente. É dor que desatina sem doer. A palavra 'amor' aproxima-se das palavras 'fogo' e 'ferida' para deslocar o sentido da primeira como sentimento quente e dolorido.  A utilização da metáfora é uma espécie de comparação sem o conectivo 'como', por exemplo: "Amor é como fogo" (comparação) e "Amor é fogo" (metáfora). Não é usada somente na literatura, mas na vida real, mostrando a maneira como as pessoas entendem e observam o mundo.  Metonímia : É uma figura de linguagem que permite a troca de um termo por outro, substituindo sem modificar o sentido.  Por exemplo:  Nos versos de um poema: "Quando eu conto, que para cá trouxeram a Cruz"  A palavra...

A intertextualidade como já foi dito, é um fenômeno que ocorre no texto quando faz referência a outro. Seus tipos são: Citação: Em um texto aparece uma reflexão ou um ponto de vista de um determinado autor que estimule e/ou cumpra com o objetivo de um artigo acadêmico, jornalístico, etc; Paráfrase: Quando no texto ocorre a a lusão a um outro texto, com o objetivo de reafirmar a mensagem ou parte dela; Por exemplo, pode ser utilizada desta maneira também: Parafraseando fulano de tal: "..." Paródia: Contestar ou ridicularizar outro texti. A ironia é uma figura de linguagem muito utilizada para esse fim; Epígrafe: Recurso utilizado para fazer referência a alguém; Tradução: Versão de uma língua para outra.  A intertextualidade ocorre tanto na forma oral quanto na escrita. Também em textos não verbais, charges, tirinhas, etc.

Linguagem animal, de modo geral quer se referir aos sons, movimentos que o animal faz que possibilita uma certa "linguagem". Na verdade, está mais para uma comunicação animal. Porque a comunicação ela não depende necessariamente de uma língua, como a língua humana, dotada de códigos complexos, números, etc. Ela pode ser feita de diversas maneiras. Por exemplo, a famosa análise do etologista (estudo do comportamento animal) alemão, Karl Von Frish "A dança das abelhas" Ele observou através dessa "dança", que a abelha obreira sai à procura de alimento, ao encontrá-lo volta para a colmeia e avisa as outras abelhas o local onde está o alimento. Elas o localizam facilmente, sem erro algum, enquanto a obreira permanece na colmeia, e as outras vão lá buscá-lo. As abelhas passam o pólen uma para as outras pelas antenas, logo nesse processo é como se estivessem 'dançando' num formato do número 8, claro na linguagem humana.  Portanto, através dest...

As múltiplas inteligências foram trabalhadas por Howard Gardner, psicólogo americano cognitivo, e sua equipe. Tinham como objetivo entender a questão: A inteligência pode ser algo único e mensurável a partir de um teste de QI?  Alfred Binet e seu teste de inteligência acabam por limitar as possibilidades que um indivíduo pode desenvolver, obtendo bom resultado no teste ou não. É reconhecível que pessoas possuem habilidades genéticas que facilitam a aprendizagem de uma atividade, mas aquelas que não possuem, são impossibilitadas que adquirem de outra forma a aprendizagem? Não. Não temos algo único e mensurável para dizer se há inteligência ou não. Por isso, Gardner, vai dizer que: - A inteligência é multifacetada; - Composta por várias competências (visão pluralista) - Ela pode ser gerada por um processo biológico sim, mas não é a causa determinante da inteligência. Logo, é possível desenvolvê-la, através da vivência/convívio social, experiência, aprendizagem e principal...

Através dos estudos do psicólogo americano David Ausubel, que se inspirou nas teorias de Piaget, aprofundou-se nas pesquisas da aprendizagem cognitiva, criando assim sua teoria sobre como as pessoas se apropriam do conhecimento a partir da aprendizagem. E diferentemente do Piaget, ele se preocupava em como o sujeito constrói os próprios conhecimentos, como ele aprende. Sendo dessa forma, o oposto da teoria piagetiana. Ausubel em sua teoria, restringe apenas a cognição e aos domínios funcionais do conhecimento humano. Ele diz que possuímos duas vias pelas quais alcançamos a aprendizagem: Descoberta: Constar fatos e deduzir coisas por conta própria até obter algum conhecimento. Ainda que ela seja desorganizada, para que possamos nos aprofundar ou apenas nos manter no superficial descoberto; Recepção: A aprendizagem vem pronta e organizada cabendo a nós o esforço de compreensão para manter tal aprendizagem consistente. Esta por exemplo costuma vir através de um professor, alguém ap...